Didaktische Stoffreduktion

Die Rede von der „Vollständigkeitsfalle“ besagt im Wesentlichen, dass das Streben nach Vollständigkeit genau den gegenteiligen Effekt hat: Die Motivation der Studierenden sinkt, während der Stresslevel der Dozierenden steigt und der Lerneffekt vernachlässigt wird. In unserem Workshop möchten wir die Angst vor Unvollständigkeit mildern, indem wir zuverlässige und praktische Methoden zur Reduzierung des Stoffumfangs erarbeiten. Dabei steht die Anwendung von Strukturprinzipien im Mittelpunkt.

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